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1、【個性化教學】
根據(jù)學員的實際情況,制定個性化教學內(nèi)容和進度;
2、【跟蹤教學】
全面記錄學員學習情況,導師跟蹤觀察,不斷調(diào)整計劃;
3、【以學員為中心】
以人為本,教學方案根據(jù)學員狀態(tài)進行個性訂制;
4、【以高效為原則 】
助學員學習減負,靈活的教學方式提高效率。
1.強調(diào)新聞性、教育性、服務性、權(quán)威性和互動性。
2.突出公務員黨員干部要學習掌握的知識,同時考慮大眾的需求。
3.創(chuàng)新了公務員學習新方式,解決了黨員領導干部工作、學習矛盾和流動人員“參學難”等問題。
4.可實現(xiàn)在手機瀏覽干部教育培訓信息,學習移動課程,參加網(wǎng)上專題班學習,閱讀各類電子圖書、收聽有聲讀物等功能。
問題導向的課程設計是指從實際問題出發(fā)
對需要解決的問題進行分析和研究,具體設計相應的課程內(nèi)容和學習方案。
這樣的課程設計則更加有幫助和實效性,能夠讓學習者更快速地學習和掌握知識,提升工作能力和解決問題的能力。
專題化的課程設計是指將相關的課程內(nèi)容和學習資源整合在一起,形成特定主題或領域的學習專題,便于學習者更加系統(tǒng)地學習和深入探討相關知識和技能。
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